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在理论教学中，引导学生运用电机拖动及自动控制原理的基础知识，分析PLC课程编程内容，强化闭环控制模型知识的掌握，使学生能在项目实施过程中体会PLC的智能控制思路。

   （2）强化实践教学，以实际的节能环保中水回用水厂电气设备的基本功能、结构组成及电路工作原理的分析为重点，让学生学会分析复杂的实际电气设备的工作原理，具备识读电路图、绘制电路图、设计电路图的能力。在此基础上培养学生安装、调试、维修及维护自动化常用电气设备的能力。对重点应用知识在实训室训练，学生自评，教师严格考评，直到达到教学目标为止。

   （3）教师将自动化现场实际搜集的智能电气设备及相关资料补充到课堂中，并从网络搜索相关智能电气控制系统新技术，利用组态软件做成展示项目，利用虚拟现实技术展示工程项目的技术细节，如煤矿绞车提升系统、远程恒压供水系统、电厂脱硫智能控制系统等，使学生直观、方便地学到先进的技术知识。

   （4）将计算机辅助软件的使用引入教学中，如Pro/e绘制电气原理图，SETP7-Micro/WIN32编程软件、组态6.53的使用、GP-2500触摸屏的软件编程等，使学生既学到知识的理论知识也拓展了知识面，使他们明白现代化的电气控制系统是很多先进技术协调服务和集成的综合效果。

   四、教学考评方法：

   （1）设置学生自我评价机制，其包括学生自我评分，也包括组长对每个成员的打分。

   （2）设计项目教学验收表格，细化子项目注意事项的考评。

   （3）每人必须对项目调试通过，并撰写实验。

   （4）考评计入平时成绩，同时加大该项考核在总成绩的比重。

   五、项目教学效果：

   实践证明，整体性项目教学法的设计能加强学生综合能力素质的培养，提高课教学效率，更重要就是通过该项目教学法的实施，可以有效锻炼学生的总体能力素质的培养，在课程学习期间就获得了解决实际工程项目的真实经验，打破实践与教学脱离的尴尬局面，帮助学生走出困境。项目教学法实施两年来，学生具备申大学生创新项目的能力，并能参与到具体项目设计和施工中，而且毕业生特别受用人单位青睐。

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